数学思维过程展示的教学策略

• 作者: 赵绪昌
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维过程 教学策略 “再创造” 弗赖登塔尔 数学教育家 过程性知识 学习数学 数学教学
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2013,（7）
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

荷兰数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，而不是把现成的知识灌输给学生．数学教学中应该展示过程，已成为广大教师的共识．然而，究竟该如何“展示过程”，怎样有效地实施“过程性知识”的教学，让学生在“过程”中有效地习得方法、训练能力、发展思维、提升素养，是一个值得进一步认真研究的问题．本文就“数学思维过程展示的教学策略”举例说明，以期抛砖引玉．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵绪昌	四川省宣汉县中小学教学研究室	217	178	7.0	8.0