论高校课堂的研究性教学模式

• 作者: 姚翔
• 来源期刊: 企业家天地（中旬刊）
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 培育
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 字数: 3275字
• 语种: 中文

摘要

研究性教学模式与传统的以认知过程在教学角色、过程和结果方面都有着本质的不同,但研究性教学和课堂教学是完全可以结合的,将研究性教学模式贯彻到课堂教学中是有重要意义的.由课前阅读形成问题,课堂指导确立问题,课后自主研究问题,课堂展现讨论评价成果,课后反馈修订成果五个环节构成的研究性教学模式具有很强的实践意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚翔		9	2	1.0	1.0