基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的:本文就PBL和TBL的多元化循证教学模式在牙体牙髓病学教学效果进行探索和总结,以期提高口腔医学教学质量。方法2008级口腔本科3个班166名学生纳入本研究,随机分为LBL教学模式组、PBL+TBL教学模式组、PBL+TBL+EBM教学模式3实验组进行以团队为基础的学习讨论后再行测试,并汇报总结。结果①教学效果,与LBL教学模式组相比较,、学生对PBL+和TBL教学模式组和PBL+TBL+EBM教学模式的教学方法均比较满意;②理论课考试成绩, PBL+TBL教学模式组、PBL+TBL+EBM教学模式组与LBL教学模式组相比较有差异,但PBL+TBL教学模式组和PBL+TBL+EBM教学模式差异不大;③技能测试成绩, PBL+TBL+EBM教学模式组成绩均明显高于其他两组。结论 PBL和TBL的多元化循证教学方法对提高口腔医学的教学质量有积极的意义,有助于提高教学效果培养学生临床思维和加强团队协作,但还需要进一步的探索和实践。
推荐文章
PBL与Seminar相结合教学模式在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用
PBL教学法
Seminar教学法
牙体牙髓病学
临床实习
PBL教学法在“牙体牙髓病学”临床见习教学中的应用
PBL教学法
口腔牙体牙髓病学
临床见习
PBL结合循证医学在研究生牙体牙髓教学中的应用
PBL
循证医学
研究生牙体牙髓教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 应用PBL和TBL的多元化循证教学模式探讨牙体牙髓病学教学效果的研究
来源期刊 继续医学教育 学科 医学
关键词 LBL PBL TBL 循证医学 牙体牙髓病学 教学
年,卷(期) 2013,(12) 所属期刊栏目 教学园地
研究方向 页码范围 69-71
页数 3页 分类号 R479.3
字数 2933字 语种 中文
DOI 10.3969/J.ISSN.1004-6763.2013.12.037
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (11)
共引文献  (20)
参考文献  (4)
节点文献
引证文献  (4)
同被引文献  (37)
二级引证文献  (4)
1999(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2003(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2004(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2005(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2008(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2009(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2010(3)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(2)
2011(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2012(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2013(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2016(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2017(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2018(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2019(2)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(2)
2020(3)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(2)
研究主题发展历程
节点文献
LBL
PBL
TBL
循证医学
牙体牙髓病学
教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
继续医学教育
月刊
1004-6763
12-1206/G4
大16开
北京市西城区红莲南路30号4层
1987
chi
出版文献量(篇)
11425
总下载数(次)
16
总被引数(次)
29555
论文1v1指导