在“深度对话”中彰显“生成”

• 作者: 陈文魁
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多重对话 “生成” 语文课程标准 “对话” 阅读教学 课堂教学 生成过程 心灵交流
• 年，卷（期）: fjjxyj_2013,（6）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

语文课程标准指出，阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态生成过程。在课堂教学中，许多老师多采用了“对话”式教学。遗憾的是一些课堂呈现的是浅表化的对话状态，只关注“对话”的“温度”，而忽视了“对话”的“深度”。笔者认为，要实现“深度对话”，需把握好以下几方面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈文魁		1	0	0.0	0.0