辩证处理学习内容的“难”与“易”

• 作者: 林俊
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习内容 “易” “难” 数学教学过程 辩证 教育价值 存在差异 思维含量
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2013,（5）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

在数学教学过程中，我们经常会感觉到学习内容的难度是深浅不一、存在差异的。难度大的内容往往容易得到大家的青睐，难度小的内容往往被轻描淡写地一笔带过。其实，这是一个误区。难度大的内容固然要多花些功夫去理解、掌握，但并不是说难度低的内容就没有什么价值，不该受到重视。其实，不论内容的难度大小，关键要看教学内容的思维含量与教育价值。教学中，既要有将难度大的内容“浅出”的艺术，也要有将难度小的内容“深入”的智慧。“浅出”“深入”的目的都是为了让不同层次的学生均有所得，都能在原有的基础上得到良好的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林俊		1	0	0.0	0.0