小学教师参与校本课程开发的现状试析--以教师知识为导向

• 作者: 那明明
• 来源期刊: 无线音乐·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程开发 教师知识 隐性知识 课程开发行为
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 18-20
• 分类号: G642
• 字数: 4955字
• 语种: 中文

摘要

校本课程开发作为创办特色学校的重要途径,成功与否离不开教师的支持与参与.本文通过对成都市的20所小学的调查结果分析,合理的知识结构是教师参与课程开发的首要条件,由于教师知识的“内隐”特点,对教师课程参与程度的影响不容忽视.本研究在对教师知识的“内隐”特性的反思基础之上提出构建促进小学教师参与课程开发的路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	那明明		10	2	1.0	1.0