关注数学探究设计事件带来的正能量

• 作者: 王俊山
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计能力 数学探究 能量 教学事件 知识理解 教师 设计所 课堂
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

课堂中的教学事件每天都在发生着，但如何审视、运用这些教学事件，则会对教师本人、所教学生带来不同的结果。如果能充分关注教学事件中的正能量，将会提高本人及其他教师的知识理解与教学设计能力。此次教学事件至少带给我们三种思考。首先，困惑激励进取。案例中，张老师对自己的教学设计所引发的课堂结果进行了思考，并产生了一系列困惑，困惑不是终点，而是推动进取的力量。教师通过对自己的教学设计进行反思，寻求解决对策，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王俊山		24	65	5.0	7.0