课例研究的再认识：作为改进课堂的有效研修方式

• 作者: 杨玉东
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课例研究 进课堂 研修 LESSON 课堂学习研究 课堂教学研究 专业研究 相对独立
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G428

摘要

从专业研究的角度，自2006年“世界课例研究协会”（World Association of Lesson Study）成立以来．课例研究已经成为一个相对独立的领域，目前形成了以日本的授业研究、中国香港基于变异理论的课堂学习研究、中国内地基于教研制度的课堂教学研究为代表的三大流派，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨玉东		64	371	10.0	19.0