数学问题设计当重“三性”

• 作者: 赵绪昌
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 问题设计 有效性 思维能力 教学效益
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 观课
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56
• 字数: 4016字
• 语种: 中文

摘要

问题是数学的心脏,问题是创新的开始.以问题引导学习应当成数学教学的一条基本原则.教师教学效率的高下,大部分可以从他们所问问题的性质和发问的方法中考查出来.在课堂教学中,问题设计应指向明确,注重问题的针对性；富于启发,凸显问题的探究性；着眼生成,力求问题的开放性；难易适度,注意问题的梯度性；搭起学生学习的“脚手架”,引导学生自主探究问题,突破教学难点,培养学生的思维能力,提高课堂教学效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵绪昌	宣汉县中小学教学研究室	14	11	2.0	3.0