动态数学观视阈下体验学习的价值取向

• 作者: 何声清
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学观 体验学习 价值取向
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 学术前沿
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 字数: 3370字
• 语种: 中文

摘要

静态数学观下的数学体验于数学学习而言,仅存在工具意义,体验学习真正作为教与学的有效方式,必须以知识观的转变为前提.动态数学观下的体验学习,尊重学习主体的真实理解,关注数学学习的过程知识,关切数学学习的情感体验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何声清	杭州师范大学理学院	18	58	4.0	7.0