真问题·真研究·真成果——教师从事课题研究的应然之义

• 作者: 周金虎
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教育课题研究 真问题 应然 成果 新课程实施 基础教育 教育科研
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G650

摘要

进入新世纪,伴随着我国基础教育新课程实施,＂教师即研究者＂这一国际教师专业发展的理念已经深入人心。目前,教育课题研究已经成为我国中小学幼儿园教育科研的基本模式。进入＂十二五＂,随着各级各类教育实践对课题研究的需求日趋广泛,中小学幼儿园科研课题与教师个人研究课题数量增加迅速,

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1	周金虎		1	0	0.0	0.0