反思应基于有效的教学行为

• 作者: 张园园
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 反思型教师 教学行为 课堂管理 教学技巧 教学工作 课堂环境 发展能力 螺旋式上升
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2013,（5）
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

美国教育家杜威从技术层面把勤奋、有上进心且不断探索教学变革的教师分作两类：反复试验型和反思型。反复试验就是试错，不行就换个教法，不在一棵树上吊死。优点是教师永不满足于现状，有进取意识；缺点是凭直觉而不是凭逻辑来决定，在教学中进行无止境的试验。课堂往往变成一个变幻莫测的环境，学生难以发挥主动性和自主性。杜威因此强调指出，“要成为合格的教师．学会思考你的教学工作比掌握具体的教学技巧和课堂管理技巧要重要得多”。思考教学工作其实就是做“教学的学生”。就是成为一名反思型教师。反思是优秀教师必备特征之一，它是教师对自身的探究。教师通过反思，促进自己学习教学知识，提高分析和理解课堂事件的能力，使自己的课堂教学更丰富多彩，营造出一个引人人胜、设计流畅和可预测的课堂环境，同时增强教师自我监督意识．使自己的专业发展能力得以螺旋式上升。

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1	张园园		12	0	0.0	0.0