散文读写结合教学策略探究

• 作者: 杨柳
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 读写结合 学生写作 散文 方言区 思维转换 积累素材 训练语感
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

因为粤语自身特殊的发音系统，我们会发现广府方言区的学生难以在第一时间内迅速地以规范而又流畅的语言朗读完一篇文章，总是读得磕磕巴巴，断句不当、节奏不准，甚至会时不时夹杂着一些方言发音。可见，在由粤语向普通话进行语言和思维转换的时候，广府方言区的学生还无法做到自然、流畅。众所周知，诵读因其可以积累素材、训练语感等优势非常利于提升学生的写作水平。诵读一篇文章都无法顺利完成，又如何欣赏到文章的优美之处，并予以借鉴而实现由读到写的迁移转换，让阅读的内容服务于创作和表达呢？所以，针对广府方言区学生的这种情况，我们应借力诵读，研究读写结合的教学策略，使之真正效力于学生写作水平的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨柳		5	4	1.0	2.0