数学学习结构化有助于提高学生的学习能力——对季国栋老师“倒推”策略教学两个环节的异构

• 作者: 丁永真
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 策略教学 结构化 学习能力 数学学习 解决问题策略 知识形成 老师 学生
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

华东师范大学教育学系副教授吴亚萍指出。“教学策略不同于具体的原则和方法，其立意的高远之处在于：一是要树立教学的整体思想，把各种要素组织成为一个融会贯通的整体；二是要从整体上分析知识之间的内在结构关系；三是根据知识结构关系对教学行为进行系统整体的策划……”苏教版小学《数学》第10册中的“倒推”策略是解决问题策略的一个单元．它与其他解决问题的策略有着紧密的联系，但又有它的独特性。教学中，我们既要使本单元有体现知识的过程性结构教学设计。又要使本单元学习的内容与已经学过的知识形成整体性的框架性结构和方法性结构。