教育案例研究的深层意蕴

• 作者: 陈大伟
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2013,（22）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 41-44
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

美国学者舒尔曼把教师的专业知识分为原理规则性知识、专业的案例知识和策略性知识.笔者理解,原理规则性知识是去情境化的教育理论知识,案例知识是建立在教育实践背景基础上的实践性知识,策略性知识是在具体情境中运用教育知识的策略和方法.要形成完整合理的专业知识结构,教师需要通过案例研究的方法获得和丰富自己的案例知识,掌握教育案例的借鉴策略,并在实践中加以运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈大伟	成都大学师范学院	121	21	2.0	3.0