学习共同体理论及外语教学的新视角——以国家精品课程“企业文秘英语”为例

• 作者: 卢丽虹
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 学习共同体 国家精品课程 外语教学 英语 文秘 企业 交流功能 归纳分析
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G40-06

摘要

学习共同体（一）学习共同体的概念。笔者对国内外文献中关于学习共同体的定义进行归纳分析，总结出三类定义：学习共同体指的是学习组织；学习共同体指的是学习环境；学习共同体指的是学习的动态结构。无论哪类定义，学习共同体都强调两种功能，即社会强化功能及信息交流功能。（二）学习共同体理论的内涵。首先，知识的社会建构性是学习共同体的理论前提；其次，知识是分布的，只有共享知识才能完成复杂任务和发展认知；第三，知识是实践的。