为“学”而设计教学——以化学教学为例

• 作者: 梅伟权
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学情 教学起点 生成对话 积极评价
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

新旧课堂的分水岭，就是看课堂能否发生在“学”上。教学设计应能够从学生的立场出发，根据具体的学情来定位，从而让学习增值，把课堂教学真正转化为学习生产力。本文结合化学教学实践中的案例，探索如何以学习为中心来设计课堂教学。

作者信息

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1	梅伟权		4	0	0.0	0.0