数学课堂：让知识自然生长

• 作者: 匡金龙
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 知识 自然生长
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

小学数学教学的主体是儿童，儿童的最大特性是“生长性”，儿童学习数学的本质，就是要通过数学知识的生长，给儿童的生长以启蒙和滋润。本文在“顺应儿童天性，遵循儿童法则，引领儿童发展”这三方面进行了探索，旨在通过教师的精铺巧设与智慧引领，让儿童在数学课堂获得自然、真实、有力的生长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	匡金龙	江苏省江阴市教育局教研室	26	10	2.0	3.0