以学定教：师生共同成长的基点——《认识方向》教学设计

• 作者: 张抗
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 师生共同成长 教学设计 设计理念 课堂教学 青年教师 江苏省
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G40-012

摘要

【设计理念】一开始，提到“以学定教”“学教相长”，我感到很困惑。什么是“以学定教”“学教相长”？它们的真正含义是什么？通过参加2013年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动之前的痛苦“磨课”过程，我有了很深的体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张抗		2	0	0.0	0.0