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做好学情分析，构建有效课堂
做好学情分析，构建有效课堂
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摘要：
《普通高中生物课程标准（实验）》中指出“课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性的发展”。学情分析是落实这一教学理念的基础，缺乏学情分析或者分析不透彻学生就无法开展有效性教学，因此只有重视学情分析。才能体现新课程理念。才能提高课堂教学效率。
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研究主题发展历程
节点文献
学情分析
《普通高中生物课程标准(实验)》
有效课堂
课堂教学效率
有效性教学
内容标准
学习需求
教学理念
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江苏教育：中学教学
主办单位：
江苏教育报刊总社
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-6009
CN：
32-1410/G4
开本：
出版地：
南京市草场门大街133号
邮发代号：
28-486
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1934
总下载数（次）
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