细磨发展利剑,为学生保驾护航——基于多元智能观照下的小学美术教学评价探析

• 作者: 徐玉芳
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学美术 多元智能 个性差异 差异评价
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 80-81,91
• 页数: 3页
• 分类号: G623
• 字数: 2858字
• 语种: 中文

摘要

多元智能理论提供了个体间差异存在的理论依据,小学美术教学应当关注学生间的内质和外显差异,实施差异化评价以促进每个学生的审美发展.一要激励和赏识学生,彰显学生个性;二要注重学生美术学习的表现性评价;三要巧用美术档案记录袋;四要坚持美术教学评价主体、评价方式、评价内容的多维度.