主动参与 乐于探究——谈《浮力》教学中能力的培养

• 作者: 宋晓楼
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 弹簧测力计 知识建构 实验探索 新课程改革 个人理解 获取过程 学生能力培养 思维加工 示数 探究欲
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】《基础教育课程改革纲要》明确了新课程改革的理念,提出新的知识观,积极倡导学生"主动参与、乐于探究、勤于思考",提倡学生"寻求、尝试个人理解的知识建构",注重培养学生"获取新知识"、"分析和解决问题"的能力,把知识视为一种探索的行动和创造的过程。在每一个学生的心里都希望自己成为知识的探索者,教学中抓住学生的心理特点,力求通过实验和各种教学手段,让学生主动参与、乐于探究,在知识的获取过程中能力不断地得以提升,就以《浮力》的教学为例,谈谈自己

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋晓楼		1	0	0.0	0.0