谈数学课堂问题创设的有效性和指向性——以《翻转与平移》教学为例

• 作者: 赵久军
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 导入式 探究式 拓展式 问题创设
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G633.603

摘要

导入式问题情境可以激发学生学习数学的内驱力；探究性问题创设能将学生的数学学习引向深入，能让学生经历学习、探索、发现和建构数学知识的过程；拓展性问题创设既是对获得知识的一种高品质的解释，又是对后续学习的引申，让学生得到必要的发展。文章以《翻转与平移》这节课为例从三方面论述问题创设的要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵久军	江苏省连云港市海州区教育局教科室	9	0	0.0	0.0