创设对话情景激活个性化解读

• 作者: 李士稳
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化解读 文本对话 激活 阅读教学 个性化体验 创设情境 对话策略 人文素养
• 年，卷（期）: zxywjxckzxk_2013,（10）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

阅读教学注重学生的个性化体验与感悟，教师作为“引导者”，必须善于创设情境，使学生人情入境，与文本对话，与作者x,-j-话，向“青草更青处漫溯”。恰当的对话策略，能够激活学生的个性化解读，让其人文素养的种子在一番阅读耕耘中，落地生根、Yt=花结果，使其创新思维之树根深叶茂、参天耸立。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李士稳		2	0	0.0	0.0