践行有“过程”的数学

• 作者: 金一民
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 知识形成 思维发展 数学建模 思想感悟
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2013,（12）
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

“走向过程的教学”已成为当前教学理念上的一种普遍取向，然而落实到教学实践层面却并非如此。作为结果的数学，其呈现的往往是“冰冷的形式”，只有有过程的数学才能体现“火热的思考”。走向“过程”的教学必须要研究数学学科的特质和学生发展的规律。引导学生由“双基”走向“四基”，由“两能”走向“四能”，彰显数学的特质和意味，促进学生数学素养的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金一民		65	16	2.0	3.0