浅谈小学语文阅读教学

• 作者: 沙丽敏
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 语文教学 小学 学习方式 课程标准 身心发展 个体差异 进取精神
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 100-100
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学语文教学应该遵循原则，才能够在教学中有的放矢。那么小学语文阅读教学更应该如此。小学语文阅读教学不仅是学生解读文本，而且是学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越。在历史与现实的沟通中，在文本立意和内容的视角转换中还应该让学生读出新意，读出有创见的感悟。由此，学生的感悟体验只有根植于文本才能超越文本，作出个性化的解读。因此在阅读教学中老师除了应该积极引导学生自主、合作、探究的学习方式，还应该让学生有效的提高自己的阅读技能。那么，语文阅读教学该怎样进行呢？

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1	沙丽敏		3	0	0.0	0.0