在情境中学、思、悟

• 作者: 严巧华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习过程 中学 情境 数学教师 课堂教学 心理学家 内在动机 学习活动
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

新课标指出，学生的数学学习过程应该是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。那怎样的课堂教学才能将学生的个性给充分发挥出来，才是我们学生所需要的呢？这可能是每个数学教师都在思考的。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。因此，教师要以学生感兴趣的实际问题、实际事例入手，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严巧华		4	0	0.0	0.0