找准合作点，精心设计活动，提高合作效益

• 作者: 祝小波
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 合作效益 设计活动 小组合作教学 合作学习 语言表达能力 课堂教学 新课程标准 学习方式
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

合作学习，是新课程标准提倡的主要学习方式之一。在合作学习中，学生通过讨论交流尝试解决学习的重难点，通过汇报展示逐渐提高语言表达能力，拓展思维的深广度，通过自我管理和互相约束增强团队意识，提升协作能力。不少学校在小组合作教学方面做过许多探索，取得了许多成绩。但笔者发现小组合作教学的课堂经常会出现两种现象：一是教学时间不够用，教学任务完不成；二是课堂上热热闹闹，学生的学习效果却不理想。这严重影响课堂教学的效益。出现以上两种现象的主要原因有二：一是没有确定恰当的合作点，不知道“合作什么”和“为什么合作”；二是缺乏有意义的合作平台，不知道“怎样合作”。

作者信息

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1	祝小波		4	3	1.0	1.0