“先学后教”策略在小学英语词汇教学中的实践探索

• 作者: 李绮琪
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: “先学后教” 词汇教学 英语课堂
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 143-144
• 分类号: G622
• 字数: 2397字
• 语种: 中文

摘要

在传统的小学英语课堂中通常会出现教师“越俎代庖”的现象,而最新的课程标准提出了“一切都为了孩子”的核心理念,那么在英语单词教学中如何运用“先学后教”的策略让学生学得轻松、教师教得高效,笔者在小学英语词汇教学中尝试使用“先学后教”策略.在系统学习和使用 phonics 的教学过程中,低年级利用图示教学法,中年级利用图示教学并结合句子,高年级利用语篇等,由浅入深,从易到难,对学生进行系统的英语能力培养,让他们在自我摸索中养成自学的能力.

作者信息

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1	李绮琪		1	2	1.0	1.0