引导潜入课 建构细无声

• 作者: 刘锋
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导 低年级学生 意义建构 主动建构 数学知识 建构主义 信息加工 外部刺激
• 年，卷（期）: 2013,（8）
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

建构主义认为,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者;学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。那么,在教学中如何通过引导,帮助低年级学生进行主动建构所学的数学知识,下面将做一些探讨。

作者信息

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1	刘锋		2	0	0.0	0.0