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数学直觉思维在数学学习中的局限性
数学直觉思维在数学学习中的局限性
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摘要：
达尔文认为：“大自然一有机会就向人们撒谎。”科学上许多错误的结论常常是科学家根据直觉得出来的。直觉思维与逻辑思维同等重要，偏离任何一方都会制约一个人思维能力的发展。用直觉想象往往形成概念内容从直观上得到加深的“形象概念”。我经常告诫学生“直觉是重要的，但是直觉常常是不可靠的，因为它们有时会引到错误的线索上去。”所以数学直觉思维的结果要逻辑和实践检验。
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文献信息
| 篇名 | 数学直觉思维在数学学习中的局限性 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 直觉 直觉思维 逻辑思维 实践检验 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 121-121 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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直觉
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实践检验
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语数外学习(高中数学教学)
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出版周期：
月刊
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语种：
chi
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4658
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