突破几何思维过程中的“恶性循环”

• 作者: 丁江华
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 恶性循环 思维定位 瓶颈 暴露思维 良性循环
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 经验分享
• 页码范围: 146
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 2105字
• 语种: 中文

摘要

初中学生做数学几何证明题中常会出现“恶性循环”的思维过程;如何突破这种“恶性循环”,就需要教者对自己的教学思维重新定位,重新转变自己的角色,注重思维的暴露过程.暴露思维过程,一是要在提出问题的过程中充分暴露;二是要在解决问题的过程中充分暴露.更重要的是要做到以学生的发展为本,以学生的思维过程为起始,把问题的暴露和解决为重点,突破这种几何教学中的“恶性循环”,使学生能够独立思考解决问题的全过程,真正实现思维的良性循环.