认知模式在大学英语词义教学中的应用

• 作者: 崔楠
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 文学
• 关键词: 词义教学 象似性 认知模式
• 年，卷（期）: 2013,（29）
• 所属期刊栏目: 外语翻译
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 3822字
• 语种: 中文

摘要

词汇是所有语言技能的基石,是语言系统赖以生存的支柱.词汇的教学在大学英语教学中可谓是重中之重,然而,英语词汇学习的难点就在于学习者对单词词义的掌握,它又是语言理解和表达的基础.大学英语词汇教学既要解决学习者的词义理解问题,又要面对学习者语言背景知识不足的实际情况.本文提出在英语词汇教学中,利用语言的象似性,分别运用隐喻模式、激活扩散模式、文化认知模式、体验模式将词义讲解和背景分析两者统一起来,可以让学生更好地理解英语词汇一词多义现象、词类转化现象,在需要掌握大量词汇的要求下找到词义之间的内在紧密联系,这样也可以使其更牢固地记忆单词.