初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究

• 作者: 韩延利
• 来源期刊: 学周刊C版
• 关键词: 初中数学 优差生 认知结构 解题差异
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 实践讲堂
• 页码范围: 102
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在初中数学教学中,解题就是学习的关键,是学生学习的集中体现.部分学生数学成绩不良的原因可能是对于解题认知结构不清造成的.在“优差”生解题过程中,在认知结构方面有着明显的差异.同时在日常课堂教学过程中,也发挥着一定的作用,所以,我们一定要加强对这种认知结构差异的研究,对优化教学方法有着非常重要的意义.