核心与边缘:中学化学课堂学习者共同体特征的个案分析

• 作者: 朱育玲
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 核心—边缘结构 学习者共同体 化学课堂
• 年，卷（期）: 2013,（22）
• 所属期刊栏目: 实证调研
• 页码范围: 249-251
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 3034字
• 语种: 中文

摘要

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对福州市某中学初三年级一个班级40位学生化学课堂学习者共同体的核心—边缘结构进行研究,结果表明:被试班级化学课堂学习者共同体存在显著的核心—边缘结构,较少数量的学生居于共同体的核心位置,较多学生处于边缘位置；核心位置学生之间的共同学习密度较高,而边缘位置学生之间的共同学习密度很小.认为:化学教师应采取适当的教学措施,促使更多的学生进行学习者共同体的核心位置,加强核心位置和边缘位置学生之间的知识互动.