论认知隐喻理论与英语词汇教学的关联

• 作者: 亢连连
• 来源期刊: 金田
• 关键词: 隐喻 词汇教学 认知 文化
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 183-184
• 页数: 2页
• 字数: 2755字
• 语种: 中文

摘要

众所周知,词汇是英语学习的基础.因此一直以来,词汇教学是教学中的重中之重.但传统的词汇教学方法往往是机械的背诵,对短时记忆起到了一定的作用,但对于长时记忆及对词汇的灵活运用却效果不佳.随着认知语言学的崛起,隐喻被认为是语言产生的源泉.这一观点为英语词汇教学提供了新的视角.本文将从隐喻角度来分析隐喻与词汇的关系,并进一步探讨如何将其应用于词汇教学当中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	亢连连	西北大学现代学院	5	0	0.0	0.0