浅议小学语文的快乐教学

• 作者: 赵远界
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 快乐教学
• 年，卷（期）: rjjx_2013,（11）
• 页码范围: 168-168
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

情感共鸣，产生教学合力；教师要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，创造引人入胜的教学情境，去激发学生自主探究的兴趣，让学生在自主探索的学习中个性得到生动活泼的发展；要留给学生充裕的思考时间与空间，尽量让学生独立表述，多角度进行创造性思维活动，以便让学生充分认识到自己是学习的主人，从而积极主动地学习、独立思考、大胆实践，充分发挥自己的学习精神。随着人们教育观念的转变，小学语文教学开始提出“快乐教学”的概念，积极推崇快乐教学模式，使学生在快乐的课堂氛围中，带着快乐的心情去学习语文知识，邀游在语文知识的海洋中。儿童发展的特点告诉我们，棍棒教育是教不出高素质的人才的，也是严重违背教育规律和儿童身心发展规律的错误教育模式。但是这种教育模式却在人们的教育思想中存在了很长时问，影响和限制了教育的发展。快乐教学概念的提出是我国根据新的教育理念提出的新的教学方式。

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1	赵远界		1	0	0.0	0.0