基于主题学习的“应用写作”课堂教学改革研究

• 作者: 珊丹
• 来源期刊: 中国电力教育
• 学科: 教育
• 关键词: 应用写作 主题学习 课堂教学
• 年，卷（期）: 2013,（17）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3322字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-0079.2013.017.047

摘要

主题式学习是通过对教学内容的整合，以活动、专题及解决问题等方式为学习的主轴，强调的是在“做中学”的学习方式。在课堂教学中，通过教师对学习主题的确立及基础知识的梳理、学生对主题学习的探究、学习小组汇报及师生共同评价三个阶段，在“应用写作”课堂教学中初步探索了这种学习方式的运用。从教学效果来看，主题式学习改变了以教师为中心的灌输式教学方法，调动了学生学习的积极性和主动性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	珊丹	中国计量学院人文学院	16	48	2.0	6.0