双师协同教学在“医护英语”教学中的实施效果分析

• 作者: 孙野
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 高职护理 协同教学 医护英语 实施效果
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 分类号: G712
• 字数: 2448字
• 语种: 中文

摘要

目的：探讨双师协同教学在高职护理专业“医护英语”教学中的实施效果。方法：传统医护英语教学法即英语老师单独完成课堂教学任务为对照组，英语老师与护理老师双师协同教学为实验组，进行教学效果综合测试。结果：通过双师协同教学后，学生的学习兴趣度、主动参与度以及英语应用能力等综合水平与对照组相比均有明显提高，两组差异显著（P<0.01）。结论：在“医护英语”课堂教学中实施英语老师和护理老师的双师协同教学，能强化课堂教学的护理职业导向，有助于提升学生的综合能力，提高教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙野		3	5	2.0	2.0