认知心理学关于图式的研究及其在英语教学中的应用

• 作者: 周易
• 来源期刊: 西江月
• 关键词: 图式理论 英语教学 图式激活
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 62-63
• 字数: 4543字
• 语种: 中文

摘要

“认知图式”是瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论的一个核心概念.他认为,发展是个体在与环境不断地相互作用中的一种建构过程,其内部的心理结构是不断变化的,而所谓图式正是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构.人们在接受、理解新信息时,往往需要将其与自己原有的知识体系、生活经验、处事原则、价值观念等联系起来加以对比、分析,产生联想,不断地对新的信息进行验证、修正、储存或摒弃,最后达到理解和解释新信息的目的.如果学生能恰当地激活记忆中的相关图式,就能比较顺畅地写出内容丰富、富有逻辑的优美文章.由此可见,树立图式意识并尽量扩充完善头脑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周易	安徽师范大学心理学系	7	1	1.0	1.0