对国内教师专业发展动力研究的分析与思考

• 作者: 洪明
• 来源期刊: 中国电力教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展动力 反思 展望
• 年，卷（期）: 2013,（26）
• 所属期刊栏目: 师资队伍建设
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G645
• 字数: 3442字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-0079.2013.26.052

摘要

对国内有关教师专业发展动力的研究文献进行了分析，以勒温的场动力理论和班杜拉的交互作用理论为出发点，从内外和主次两个维度来建构教师专业发展的动力体系，形成内部的主要动力、内部的次要动力、外部的主要动力和外部的次要动力四个区域。在构建教师专业发展动力模型时要把阶段性差异考虑在内，将多种方法结合起来进行实证研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪明	湛江师范学院教育科学学院	9	54	2.0	7.0