基于学习者个体差异的二语习得与外语教学研究

• 作者: 毕琴
• 来源期刊: 海外英语
• 学科: 文学
• 关键词: 个体差异 二语习得 外语教学
• 年，卷（期）: 2013,（18）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: H09

摘要

该文阐述了个体差异与二语习得的联系与影响:学习者个体差异对二语习得过程产生重要的影响,改善优化个体差异有助于提升二语习得绩效;教育者教学过程与教学策略与学习者二语习得过程产生联动,并密切影响其习得绩效。基于学习者个体差异,教育部门应切实改革现今的外语教育评价体系和课程设置体系,建立"基于学生个体差异的教学评价体系",还应针对学习者个体差异特征,设置适合不同学习者的课程体系,因材施教,切实提高外语教学水平与质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕琴	江西师范大学外国语学院	5	9	2.0	3.0