巧借课文批注彰显自主探究

• 作者: 马小莲
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 批注 课文 探究
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 65
• 语种: 中文

摘要

在小学语文教学中,借助课文情境,基于文字,让学生在独立阅读课文时写下自己的理解、感受、欣赏、评价,再把这种体验用批注呈现出来的过程中,学生始终处于主动积极的思维和情感活动中,然后通过相互交流产生思维碰撞,达成了学习方式的变革,使学生对文本有更深刻的认识,产生了更强烈的记忆和情感体验,取得了较好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马小莲		1	0	0.0	0.0