基于低年级小学生数学教学心理的教学情境优化

• 作者: 赵瑞
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 数学教学心理学 低年级小学生 优化
• 年，卷（期）: 2013,（26）
• 所属期刊栏目: 教学窑信息
• 页码范围: 149-149,150
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 5357字
• 语种: 中文

摘要

分析低年级小学生数学心理特征主要包括认知的差异性、感知的直观性、思维的混沌性、知识的渴求性与情绪的易感性。教师应有意识、自觉地尝试运用数学教学心理学的方法，采取从“有序”到“有机”的教学过程变化、从“讲台”到“舞台”的教师角色变化、从“黑板”到“黑笼”的教学仪器变化、从“场地”到“场所”的教学精神变化等措施对教学情境进行适当优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵瑞		1	1	1.0	1.0