炼言促文 赏文习言——小学文言文教学中言、文融合的教学策略

• 作者: 华伟中
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 教学策略 小学 语言文字 教学质量 主要表现 人文内涵 价值观
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

目前在文言文教学中存在的最大失误，或者说对文言文教学质量和效果影响最大的问题就是没有处理好言与文两者的关系。主要表现为：第一是有言无文，逐字逐句翻译，字句落实；第二是只文不言，关注文中的情感、价值观以及人文内涵，无度拓展，忽视对语言文字的品味，架空了语言根基，破坏了文言文独有的语言韵味和魅力：第三是僵化言与文的关系，教学中“简单地将两者撕裂开来，先言后文，言归言，文归文”，看似言文兼重，实则其文是强加到言上去的，而不是在对言的理解中内在生长出来的。