自组织方法论视野下的教学研究--以小学科学课为例

• 作者: 于秋叶
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 自组织方法论 教学研究 科学教育
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 95-97
• 页数: 3页
• 分类号: G622.9
• 字数: 4319字
• 语种: 中文
• DOI: 10.2969/j.issn.1001-7826.2014.04.041

摘要

自组织方法论作为一种科学的方法论，将课堂教学这个复杂大系统下的诸多要素抽象出来，使复杂的科学教学简单化。它突破了经典科学范式的局限，揭示了事物自主演化的规律，提出了一种整体性教学的思想，打破了传统教学将教学内容分割成几个部分来认识的思维定式。为突破传统思维下的被组织教学提供了新的方法论视角，有助于教师更好地把知识、技能、能力、人格转化成学生适应社会生活的现实力量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于秋叶	哈尔滨师范大学科技与社会发展研究所	2	1	1.0	1.0