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摘要:
体验性识字教学根据小学低年级学生的心理和年龄特征,结合教学实际,精心创设体验识字情境,在自主参与中去体验学习汉字的乐趣.联系生活,将课堂内的"有意识字"与课堂外的"无意识字"相沟通,开拓了识字教学更为广阔的天地.以文本为载体,依托文本进行有效的识字教学,做到识字、读文两不误.通过形式多样的实践活动,让学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中交流,从而提高识字效率.
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文献信息
篇名 体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用
来源期刊 新课程教学(电子版) 学科 教育
关键词 体验式学习 识字教学 小学语文
年,卷(期) 2014,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-41
页数 4页 分类号 G623.22
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1 任丽英 6 3 1.0 1.0
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体验式学习
识字教学
小学语文
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期刊影响力
新课程教学(电子版)
半月刊
2095-5081
11-9320/G4
大16开
北京市海淀区新街口外大街19号
2013
chi
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6330
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