认知法与MHK教学下的预科汉语阅读教学模式探讨——以新疆教育学院2013级预科学生为例

• 作者: 陈炜
• 来源期刊: 新疆职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: MHK 预科汉语 认知法
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学教法
• 页码范围: 74-77
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4343字
• 语种: 中文

摘要

以新疆教育学院2013级来自不同专业、不同地区的70位少数民族学生为研究对象,以认知法为理论指导,分析在预科汉语阅读教学中传统教学模式存在的问题,在此基础上提出MHK下预科汉语阅读教学新模式的构建,为实现真正意义上的“以学生为中心”,最大程度上优化教学效果,提高学生的语言综合运用能力的教学目标进行了实践性的教学探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈炜	新疆教育学院双语学院	5	9	2.0	2.0