暗示教学理论对数学无痕教育的启示

• 作者: 董良
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 暗示教学理论 数学教育 无痕教育 实践研究 特级教师 搜集工作 德育领域 人文气息
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G43

摘要

有幸参加由特级教师徐斌主持的省级课题“数学无痕教育的实践研究”的探索与追求，参与课题的研讨和资料搜集工作，可谓一次难得的学习机遇，值得珍惜。在“数学无痕教育”课题的引领下，除了近距离地欣赏和领悟徐老师“追寻数学无痕教育”的教学主张之外，更让我在理论和实践层面对数学无痕教育的理解有了进一步的提升。课题的实施，使得“无痕”从德育领域延伸拓展至学科领域，让数学教育在理性、严谨之余，更赋予其诗意灵动和一份浓郁的人文气息。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董良		7	0	0.0	0.0