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摘要:
应用性阅读教学必须体现教材原有的主题和教材内容的安排,符合单元教学的整体。教师基于教材,对教材二度开发是应用性阅读教学的重要途径。教师以教材为语量基础,挖掘前后的语言点,把教材中零散的单词、词组、句型等编入到合适的语段中让学生去整体理解、运用。应用性阅读教学要求教师能对知识系统性的梳理并对课堂教学进行有效设计。因此,课堂中有效的练习设计成为了评价英语课堂教学的关键性问题。
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文献信息
篇名 基于应用性阅读教学的英语课堂有效练习设计的研究
来源期刊 校园英语(下旬) 学科
关键词 英语课堂 应用性阅读教学 课堂练习设计
年,卷(期) 2014,(9) 所属期刊栏目 基础教育 -- 教学研究
研究方向 页码范围 81-81
页数 1页 分类号
字数 1703字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
英语课堂
应用性阅读教学
课堂练习设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
校园英语(下旬)
月刊
chi
出版文献量(篇)
11667
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11
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